சமஸ்கிருதத்தை உயிர்ப்பிக்க முடியுமா?

இந்திய நாகரிகத்தின் பாரம்பரியத்தைப் பாதுகாப்பது முக்கியம். சமஸ்கிருதம் நவீன இந்தியாவின் "பொருள் மற்றும் கதையின்" அடித்தளம். இது "நாம் யார்" என்ற கதையின் ஒரு பகுதி. இந்திய அடையாளம், கலாச்சாரப் பெருமை, இந்திய தேசியத்தின் ஒருங்கிணைப்பு; இவை அனைத்திற்கும் சமஸ்கிருதத்தை ஊக்குவிக்க வேண்டும்.

“இருத்தலும் இல்லாமையும் இல்லை;
பொருளோ, இடமோ இல்லை,....
.. யாருக்குத் தெரியும், யார் சொல்ல முடியும்
இது எல்லாம் எங்கிருந்து வந்தது, படைப்பு எப்படி நடந்தது?
கடவுள்களே படைப்பை விட பிற்பட்டவர்கள்
அது எங்கிருந்து உருவானது என்று யாருக்குத் தெரியும்?
– சிருஷ்டி கீதம், ரிக் வேதம் 10.129

மிகவும் அழகான மற்றும் சந்தேகத்திற்குரிய கேள்விகள் இந்திய பாரம்பரியத்தின் ஆரம்ப கணக்கு ஒன்று, "படைப்பு பாடல்" பிரபஞ்சத்தின் தோற்றம் பற்றி கோட்பாட்டு இயற்பியலாளர்கள் அல்லது அண்டவியலாளர்கள் இன்று என்ன கூறுகிறார்கள் கிட்டத்தட்ட அதே கருத்தை தெரிவிக்கிறது; மேலே உள்ள வரிகள் மனிதகுல வரலாற்றில் அறியப்பட்ட ஆரம்பகால இலக்கியமான ரிக் வேதத்திலிருந்து எடுக்கப்பட்டவை.

எனவே அட்டைப் படத்தைப் பற்றி அனஹட்டா சக்ரா மனித வாழ்க்கையில் "சமநிலை, அமைதி மற்றும் அமைதி" என்ற கருத்துடன் தொடர்புடையது.

சமஸ்கிருதம், இந்திய நாகரிகத்தின் வலிமையான வாகன பரிமாணம் மற்றும் இந்தோ-ஐரோப்பிய மொழிகளின் தாய் மிகவும் கட்டமைக்கப்பட்ட மற்றும் அறிவியல் என்று கூறப்படுகிறது. மொழி மொழியியல் பார்வையில் இருந்து. இது ஆழ்ந்த ஞானம் மற்றும் வளமான பாரம்பரியத்தின் சாமான்களுடன் வருகிறது.

ஆனால் என்னவென்று யூகிக்கவும் - 24,821 பில்லியன் மக்கள் வசிக்கும் நாட்டில் வெறும் 2011 பேர் (இந்திய மக்கள் தொகை கணக்கெடுப்பு, 1.3), சமஸ்கிருதம் கிட்டத்தட்ட இறந்த மொழி. ஒரு பிரகாசமான பக்கமும் உள்ளது என்று ஒருவர் கூறலாம் - எண்ணிக்கை 2,212 (1971 இல்) 24,821 ஆக (2011 இல்) வளர்ந்தது. பள்ளிகள் மற்றும் கல்லூரிகளில் அதிகாரப்பூர்வமாக நியமிக்கப்பட்ட சமஸ்கிருத ஆசிரியர்களே இந்த வளர்ச்சிக்கு காரணமாக இருக்கலாம். ஆயினும்கூட, சமஸ்கிருதம் மிகவும் அழிந்து வரும் மொழியாக எளிதில் தகுதி பெறலாம். புலிகள் அல்லது பறவைகள் பாதுகாப்பில் இந்தியாவின் செயல்பாடு மிகவும் திருப்திகரமாக உள்ளது என்று என்னால் நம்பிக்கையுடன் சொல்ல முடியும்.

அரசாங்கமும் அரச நிறுவனங்களும் சிறிய முயற்சிகள் எடுக்கவில்லை என்பதல்ல. தேசியவாத தலைவர்கள் முக்கியத்துவத்தை நன்கு அறிந்திருந்தனர். பல கமிஷன்கள் மற்றும் கமிட்டிகள் உள்ளன - சமஸ்கிருத ஆணையம் 1957 இல் இந்திய அரசாங்கத்தை அமைத்தது, சமஸ்கிருதத்திற்கு முக்கியத்துவம் அளித்தது. தேசிய கல்விக் கொள்கை, சமஸ்கிருதத்தை கல்வியின் ஒரு பகுதியாக உச்ச நீதிமன்றத்தின் தலையீடு, பதவி உயர்வு மற்றும் பரப்புதலுக்கான மாநில அரசுகளின் பங்களிப்பு போன்றவை உண்மையில் குறிப்பிடத்தக்க எந்த விளைவையும் தரவில்லை.

எனவே உண்மையில் என்ன தவறு?

சமஸ்கிருதத்தின் வீழ்ச்சி ஆங்கிலத்தை மேம்படுத்தும் மெக்காலேயின் கல்விக் கொள்கையில் இருந்து தொடங்கியது என்று வாதிடப்படுகிறது (மற்றும் சமஸ்கிருதம் உட்பட கிளாசிக்கல் மொழிகளின் ஆதரவை திரும்பப் பெறுவதன் மூலம் ஒடுக்கப்பட்டது) நிறுவனத்தில் ஆங்கிலம் படித்த இந்தியர்களுக்கு வேலை வாய்ப்புகளை உருவாக்கியது. வெளிப்படையாக, இந்துக்கள் ஆங்கிலக் கல்விக்குத் தாவி, விரைவில் பிரிட்டிஷ் ஆளும் ஸ்தாபனத்தின் 'வரிசை மற்றும் கோப்பு' ஆனார்கள். மறுபுறம், முஸ்லிம்கள் ஆங்கிலக் கல்வியை எதிர்த்தனர். சமயச் சடங்குகளைத் தவிர, பெருமளவிலான இந்துக்கள் சமஸ்கிருதத்தில் மிகக்குறைவான மூர்க்கங்களுடன் இருந்தனர். இதன் விளைவாக, ஆங்கிலக் கல்வியுடன் தொடர்புடைய சிறந்த வேலை வாய்ப்பு சமஸ்கிருதம் மறதியில் கடந்து சென்றது. சிறந்த எதிர்காலத்திற்காக தங்கள் குழந்தைகளுக்கு ஆங்கிலக் கல்வியை வழங்க பெற்றோர்கள் கடுமையாகப் பாடுபட்டனர். நடைமுறையில், எந்தப் பெற்றோரும் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு சமஸ்கிருதம் கற்பதை விரும்புவதில்லை. பிரிட்டன் இந்தியாவிலிருந்து வெளியேறி 73 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகும் இந்தப் போக்கு மாறாமல் உள்ளது.

மொழிகள் தானாக வாழவில்லை, அவை மக்களின் 'மனதிலும் இதயத்திலும்' வாழ்கின்றன. எந்த மொழியின் பிழைப்பும் தற்போதைய தலைமுறை பேச்சாளர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை மொழியை கற்கவும் பெறவும் ஊக்குவிக்கிறார்களா என்பதைப் பொறுத்தது. இந்த அளவுக்கு, இந்தியப் பெற்றோர்கள் மத்தியில் சமஸ்கிருதம் அதன் அழகை ஆங்கிலத்தால் இழந்தது. எடுப்பவர்கள் இல்லாததால், சமஸ்கிருதத்தின் அழிவு புரிகிறது. சமஸ்கிருதத்தின் அழிவு பற்றிய கதை இந்தியர்களின் (குறிப்பாக இந்துக்கள் மத்தியில்) "நன்மை அல்லது வேலை வாய்ப்பு" என்ற உளவியல்-சமூக யதார்த்தத்தில் உள்ளது.

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, எந்த விகிதத்தில் நடுத்தர மற்றும் மேல்தட்டு பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை பிரெஞ்சு மொழியுடன் சமஸ்கிருதத்தை கற்க ஊக்குவிக்கிறார்கள்?

முரண்பாடாக, பல பெற்றோர்கள் ஐரோப்பிய மொழிகளைக் கற்றுக்கொள்வது உயர் சமூக அந்தஸ்தின் விஷயமாகும். இந்துக்கள் தங்கள் குழந்தைகளை இந்த மொழியைக் கற்க ஊக்குவிக்கத் தவறிவிட்டனர், சமஸ்கிருதம் அழியாமல் இருக்க ஒரே வழி.

அரசாங்கத்தையோ அல்லது 'மதச்சார்பற்ற' சக்திகள் என்றோ குற்றம் சாட்டுவது நியாயமற்றது. இந்தியாவில் சமஸ்கிருதம் கற்றுக்கொள்வதற்கான ''பெற்றோர்களிடையே உந்துதல் அல்லது தேவை'' முற்றிலும் இல்லாததே இதன் முக்கிய அம்சமாகும்.

பாதுகாப்பது முக்கியம் பாரம்பரியத்தை இந்தியர் நாகரிகம். சமஸ்கிருதம் நவீன இந்தியாவின் "பொருள் மற்றும் கதையின்" அடித்தளம். இது "நாம் யார்" என்ற கதையின் ஒரு பகுதி. இந்திய அடையாளம், கலாச்சார இந்திய தேசியத்தின் பெருமை, ஒருங்கிணைப்பு; இவை அனைத்திற்கும் சமஸ்கிருதத்தை ஊக்குவிக்க வேண்டும்.

ஒருவேளை, இது 'நன்மை'யாக இருப்பதற்கு போதுமானதாக இல்லை அல்லது வேலை வாய்ப்பை அதிகரிக்காது. ஆனால் அது நிச்சயமாக தன்னம்பிக்கை மற்றும் வலுவான ஆளுமைகளை உருவாக்க உதவும்.

இருப்பினும், போக்குகள் ஏதேனும் அறிகுறியாக இருந்தால், ஐரோப்பியர்கள் (குறிப்பாக ஜெர்மானியர்கள்) இறுதியில் சமஸ்கிருதத்தின் பாதுகாவலர்களாக இருப்பார்கள்.

***

குறிப்புகள்:

1. PublicResource.org, என்.டி. பாரத் ஏக் கோஜ் சப்ளிமெண்ட்: ரிக்வேதத்தில் இருந்து நாசாதியா சுக்தா. ஆன்லைனில் கிடைக்கும் https://www.youtube.com/watch?v=wM8Sm-_OAhs 14 பெப்ரவரி 2020 அன்று அணுகப்பட்டது.

2. இந்திய மக்கள் தொகை கணக்கெடுப்பு, 2011. மொழிகள் மற்றும் தாய்மொழிகளின் பேச்சாளர்களின் வலிமையின் சுருக்கம் - 2011. ஆன்லைனில் கிடைக்கும் http://censusindia.gov.in/2011Census/Language-2011/Statement-1.pdf 14 பிப்ரவரி 2020 அன்று அணுகப்பட்டது.

3. இந்திய மக்கள் தொகை கணக்கெடுப்பு, 2011. பட்டியலிடப்பட்ட மொழிகளின் ஒப்பீட்டுப் பேச்சாளர்களின் வலிமை – 1971, 1981, 1991,2001 மற்றும் 2011. ஆன்லைனில் கிடைக்கிறது http://censusindia.gov.in/2011Census/Language-2011/Statement-5.pdf 14 பிப்ரவரி 2020 அன்று அணுகப்பட்டது.

***

ஆசிரியர்: உமேஷ் பிரசாத்
ஆசிரியர் லண்டன் ஸ்கூல் ஆஃப் எகனாமிக்ஸின் பழைய மாணவர்.
இந்த இணையதளத்தில் வெளிப்படுத்தப்படும் கருத்துக்கள் மற்றும் கருத்துக்கள் ஆசிரியர்(கள்) மற்றும் பிற பங்களிப்பாளர்(கள்) ஏதேனும் இருந்தால் மட்டுமே.